本文转自：长江日报滨州隔热条PA66生产设备厂家
找孩子们聊天、听取他们的心声，是段敏日常责任的枢纽环。
□ 武汉市硚口区山鹰小学校长 段敏
校长柬帖：
段敏，武汉市硚口区山鹰小学校长。中学语文西席，武汉市督学，国教诲督库成员。
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教诲是什么？作念校长这些年，这个问题我问了我方数遍。
有东说念主说是传授常识，为孩子铺路；有东说念主说是塑造品格，培养格公民。齐对，但总认为还短处什么。我心里藏着另个谜底：教诲的枢纽价值，是为孩子的生幸福奠基。
每天站在校门口，看着孩子们背着书包跑进来，我齐在想：当他们长大离开这里，我们究竟能给他们什么？是试卷上的分数，照旧能撑持辈子的东西？
2024年，我们细目了山鹰小学的育东说念主指标——培养眼中有光、心中有，有拖累、有担当、有想想的新期间少年。到了2025年，AI来了，寰球变得快了，常识顺手可得。这时分，有三样东西，我认为比任何时分齐枢纽：幸福力、学习力、独力。它们像三个支架，稳稳地撑起个孩子的东说念主生。
■ 幸福力：
能在平方日子里，看见光
我们常把幸福想得太远。总听长对孩子说：咫尺苦点，等考上大学就好了，等责任了就幸福了。我不这样看。好像幸福始终不才站，当下只剩下赶路。在我们学校，我们信赖件事：幸福不是等来的，是不错学会的。
怎么教？先从“看见”运行。
本年元月下大雪那天，我站在校门口理财孩子们入校。个中年男孩走到我跟前，说：“校长，我认为我们学校太好了！”我摸摸他的头问他为什么。他说：“昨寰宇大雨，我爷爷能进学校接我，点没淋着。我姐的学校响应没那么快，照旧老划定，效力她淋了好长段路。还有今天早上，这样大的雪，我们小区地上齐没垫东西，可我们学校门口铺满了草垫子，生怕我们滑倒。”他说这话时，眼睛亮亮的。
那刻我细目滨州隔热条PA66生产设备厂家 ，这个孩子心里，还是种下了幸福力的种子。
照旧阿谁雪天。我从办公室往外看，操场上孩子们在雪里嬉戏。有个男孩拿着扫把，和保洁师父起扫雪，扫得颠倒力。我飞快拍下来，自后在学校汇聚上找到他，当着全校表扬。
2024年学校成为武汉市通知校长发展教化教诲百所试点校之，学校全力进教化教诲，柔柔每个孩子的身心健康成长。近3年来，我们有了我方的“121511”校园密码——每天1节体育课、2个大课间，普通课间15分钟，每月1个校园节日，每学期举办1次嘉年华手脚。元旦迎新有艺术节，3月罕有学节，4月有诗歌节，5月有干事手段大赛，“六”有嘉年华。让每个孩子齐能找到我方的热并为之死力，让每个孩子齐有契机站在台上，被看见、被服气。让每个孩子能感受到校园的好意思好、生计的幸福、成长的忻悦。
因为我们信赖，个能感知幸福，也能创造幸福的孩子，未来论走到那儿，齐能把我方的日子过暖了。
■ 学习力：
心里装着有趣，手里执着法
这是个变得太快的期间。
今天学的，未来可能就过期了。那学校还能给孩子什么？不是装满常识的脑袋，是始终欢畅学也会学的才能。
学习力，从“为什么”运行。
个对落叶纹理感意思意思的孩子，个欢畅商量说念题有几种解法的孩子，个追着问历史故事细节的孩子——他们的眼睛里，有光。
我们在课堂上，不光教常识，教怎么学：怎么发问，怎么找贵府，怎么我方想，怎么和别东说念主起想。
2025年，我们带学生进行花方式学习、跨学科学习，让他们在学习力的淬真金不怕火中得益成长的幸福：足球场上，孩子们带着好处表格排兵列阵，异型材设备在真实抗击中调用政策灵敏；纸张寰球里，他们亲手揭开A4纸背后的根号2高明，触摸工业圭表的贪图灵魂；蜂巢之下，孩子们叹惜于六边形的精妙，在当然万物中发现几何语言。当学习从“听讲”走向“作念事”，从“作念题”走向“探究”，孩子们的想维被激活。11月“湖北好课堂”小学数学课堂现场展示手脚在我校进行，手脚中孩子们和生疏的安分对话，落落大，想维明晰。来自湖北各地的听课安分齐说：这些孩子不样。
不样在哪？偶然即是他们手里有了毕生学习的钥匙。
电话：0316--3233399以后岂论遭受什么新东西，他们齐能说句：我来试试。这即是我们想给的底气。
■ 独力：
摔倒了，知说念怎么爬起来
东说念主生哪有帆风顺的。
我们没法替孩子把路齐铺平，但不错训诫他们：摔了，怎么站起来。
独力不是让孩子变得刀枪不入。正好违反，它先是允许我方疼——允许撑不住，允许愁肠，允许歇会儿。这不是认输，是学会与我方息争。
然后呢？等缓过来了，再望望摔的这跤，能学到点什么。下次怎么不摔。或者，摔了怎么摔得顺眼点。
从2024年运行，每年10月我们举办班足球联赛。几十个班，几十场比赛，每个孩子齐上场，开放员、替补、啦啦队、长志愿者，那场地，谁看了齐热烦闷。
有回，五年个班输了球。孩子们哭了，哭完坐在起，不话语。自后队长站起来说：“来岁再来！”个孩子自后在作文中写说念：“我不再是阿谁只会褊狭失败，遇事就退守的小孩，而是学会了面临费事，懂得拖累和包容。失败并不成怕，可怕的是不敢面临它，竟然的成长即是在阅历过费事之后，依然能带着勇气和和睦，连续前行。”他们学会的，不仅仅踢球。
我直信赖，好的心思辅不在心思辅室，而在操场。孩子们遭受不蓬勃的事，场球，跑个步，和同伴嬉戏下，不好的情谊就有了出口。是以，在山鹰小学，每天的大课间操场上热气腾腾，跑操、跳短绳、跳长绳、绳操、播送操、韵律操……每个孩子齐不错尽情开释。操场上，AI开放吧、50米跑智能测试仪、地上的手绘游戏图，孩子们遍地可玩，遍地可开放。每个学期，全员跳绳比赛、羽毛球比赛、拍浮比赛、乒乓球比赛，各式赛事让每个孩子齐能找到我方可爱的开放样式。学会赢，也能给与输。
在学校里，我们常把“我作念不到”换成“我暂时还作念不到，但我不错试试”。
这句话，即是独力的种子。
回偏激看，幸福力、学习力、独力，其实指向件事——五育并举，发展。
幸福力，是让孩子心里有暖，眼里有光；学习力，是让孩子手里有法，心里有有趣；独力，是让孩子摔了能起来，疼了能自。
这，是我们在山鹰小学这片地盘上，对“怎么培养东说念主”的修起。我们想作念块泥土，陪着每颗种子，迟缓发芽，长成我方的形貌。
愿我们的孩子，带着这三种才能，去拥抱属于我方的、幸福而豁达的东说念主生。
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